跨領域學習為目前教育部的推動重點之一。教育部高教深耕計畫中提到「建構跨域學習環境」政策，為協助大學校院配合現今社會趨勢及產業需求，創新教學方法，引發學生學習熱情，推動跨領域學習，明確希望全台各校能夠朝這個方向改變。

本校大武山學院跨領域學士學位學程的成立，乃奠基於學院以推動多年之博雅教育、跨領域微學分、微學程、跨領域學分學程等，提供更完整制度化的跨領域學習。

在高等教育中「學用落差」與「學歷貶值」是經常被提出討論的問題，面對大數據、人工智慧應用等日新月異發展迅速的產業需求，本學位學程設立，強調跨域實作課程，結合產業的實習，讓學生的能力與產業接軌，減少學用落差。

因應多元化社會的來臨及就業市場的需求，跨領域學士學位學程所開設課程包含移地學習、產業實務實踐課程，學生透過實際參與產業的實務，培養職場所需之專業能力，提早與產業接軌，擴展就業領域及就業優勢。未來學生若選擇升學，跨域的專長有助於升學系所選擇的廣度。

本學位學程將透過「跨域專長、自我探索、移地學習、專題實作」四大架構引導學生培養主動學習能力，促使學生能迅速回應變動快速的社會與複雜議題。重要的發展方向如下:

一、培養社會產業所需的人才，融合人文社會、文創設計、數位資訊以及教育服務的教研能量投入此領域的跨域人才培育。

跨領域整合主要是希望學校能在學生實際邁入社會，或開始職涯生活前就能針對多元的環境變遷和複雜的真實世界問題有因應及體驗的學習。

二、自我導向學習，探索自己興趣領域

學生可依興趣自由組合、設計所需課程，加入打破學系框架的新型態創新學習計畫。自主學習方案為每一位自主學習學生量身定做學習模式，由輔導老師透過提問與對話，引導學生進行學習課程規劃，同時兼顧專業與自主。讓學生有跨領域學習機會、並從中釐清自我目標，才能獲得更多收穫，以學生的興趣作為動力轉化為知識。

三、弭平產學界線，增加產業實踐課程

透過教師、學生與業界合作，完成專案執行。藉此，增加參與學生與產業界深度接觸，並培養學生各式實務能力。以達媒合、創造學生未來就業之機會。

四、透過專題實作課程，培養學生未來的關鍵能力

透過專題式學習，協助學生尋找問題，激發學生思考能力，並實踐高層次思考的學習。透過三階段的專題實作，積累學生職場競爭的軟實力。